向您致敬：殷雪梅老师！
村人
2005-04-06 10:42
2005年3月31日，殷雪梅老师为了拯救身后的她的学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车……25米，整整25米……小车把殷老师撞出去25米……在这个世界上行走、生活、热爱、奋斗、奉献了的……殷老师52年的生命历程，嘎然跌倒……4月5日凌晨，英灵飘然逝去……
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据说殷雪梅老师出事之后，全国媒体的一百多名记者云集金坛这个江南小县城，他们在采写报道殷老师的事迹的同时，同样陪伴在殷老师的周围，翘首等待着殷老师从昏睡着醒来……我希望用你们纯洁的文字，宣扬殷雪梅老师的事迹，不是作秀，不是为了给某个口号做注释，不是为了去论证某个领导的讲话找个事例……我希望在明年、后年，乃至很久很久以后的某个日子里，在你们的笔下，在你们的文字里，再见殷雪梅老师的名字，再次提到发生在2005年3月31日的那次事件……
殷老师用她脆弱的身躯，挽救了6名小学生的生命，阻止了那辆小车无知而野蛮的剥夺，殷老师创造了一个奇迹。
可奇迹没有再次降临在殷雪梅老师的身上。
4月5日，阳光明媚，殷雪梅老师的事迹恰似明媚的阳光，普照了整个中国。
4月5日的太阳，便是殷雪梅老师幸福而忠厚的笑容。
无私的人总是不计较自己失去多少，他们的满足，仅仅是为这个世界创造了多少，贡献了多少。
据说金坛市城南小学二（1）班的同学们，在黑板上写满了一个个“活”字。
活。
此时此刻，具有多么大的魅力啊。
活，对于每一个生命而言，是那么简单，简单到它包容了生活的全部。生命的意义，也正因为有了“活”，才显示了无穷无尽的美好，才光芒四射，才亘古流芳。同学们啊，你们的殷老师，在生命遇到抉择的一刹那间，她抛弃了哪怕间隙的思索，把“活”，留给了她的学生。
殷雪梅老师走了，可她用另外一种方式活着。
我相信，在所有带着尘嚣的声音消失之后，平静之后，过了十年，二十年，三十年……乃至消逝更长的时间之后，殷雪梅老师的生命，依然会在金坛市城南小学二（1）班的同学们心中活着；在一部分同学们的下一代人的心里活着。
我相信，殷雪梅老师的生命，会在所有具备良知和美好的人们的身上，延续。
据说金坛市城南小学二（1）班的同学们痛哭流涕。当他们失去了自己亲爱的老师之后，他们唯一的心愿就是殷老师能苏醒过来，依然带着微笑走进课堂，站在讲台上，在黑板上写着板书，在教室里来回地走着，朗读着课文……他们唯一的表达方式就是哭泣，那声声带血的哭泣，虽说唤不回殷老师的生命，可谁说那哭声不能唤醒日渐这个时代沉迷的良知和道德？谁说那纯净的泪水，洗涤不去这个时代灵魂上沾染的灰尘与丑陋？
就在殷雪梅老师舍身之前，29岁的流浪青年张衡生在湖南省的湘潭遭遇车祸，双腿骨折被迫露宿路边。当地的110指挥中心、交警大队、派出所、民政所等五家单位相继接到电话报案，却均未采取任何挽救措施。5天之后，张衡生冻死在路边。这是我们的政府刚刚提出“和谐社会”的口号时，便出现了一个极端不和谐的音符。所有了解张衡生事件的人，无不怀疑“和谐社会”仅仅是一个奢侈之谈。
殷雪梅老师的出现，及时地给全社会的怀疑情绪注射了纠正剂。
媒体的报道中，再次表明“和谐社会”不是奢侈之谈。
我实在不敢想象这个社会已经浅薄，并且功利到如斯地步。我真的担心殷雪梅老师此时的出现，被当作一种公器所利用；我真的担心，殷雪梅老师此时的出现，使我们的媒体和舆论迅速地忘却了张衡生的遭遇。
那么在张衡生之前，河南农民李学生在温州的铁轨旁边舍命救少年呢？
有一点，倒是值得反思的，那就是那么多的善良和美好，怎么都只深藏于民间，深藏于社会的平民身上？
还有，无论到了任何时代，美好和丑陋，总是同时存在的。
我们无须因出现张衡生事件，而对社会产生极端的怀疑，无视美好的存在。
也无须因为有李学生和殷雪梅的出现，而无视丑陋的存在。
诸多记者诸多媒体，竭尽所能地在金坛这座小城市里，挖掘着殷雪梅老师生前的先进事迹。诸如“她1991年度被市优秀教育工作者，1994年度被市委、市政府授予‘先进教育工作者’称号”……而在我的眼睛里，殷雪梅老师用身躯保护自己的学生生命的那一瞬间，与这些符号无关……善良的人无时无刻不是善良的，而有太多拥有各种称号的人，他们并不行善……可以断言，殷雪梅老师，并没有准备有朝一日，为了什么去献身；偏偏就是殷雪梅老师这样的平民，从来没有豪言壮语，而危难时刻，总有他们的身影，他们的肩膀，他们的良心。
平民的良心，乃中国良心。
平民中的英雄，乃是真英雄，没图回报，也不求索取。
有一点我坚信不疑，即便整个事件再重新演绎一次，殷雪梅老师，依然会冲上前去，用自己的身躯，救护着自己学生的生命。即便殷雪梅老师知道此去将会结束自己的生命。
2005年3月31日之前，别说在中国，也别说在江苏，在常州，就是在小小的金坛县城里，在金坛市的教育系统中，恐怕很少有人知道一个叫殷雪梅的小学教师。同为金坛人的我，在这之前，从来没见过殷老师，也根本不知道有一个叫做殷雪梅的女教师存在。
现在我知道了。
然而，我宁愿永远不知道有一个叫做殷雪梅的女教师。
只要她活着，健康地生活着，再过三年，她就可以退休，可以愉快地过着自己的晚年生活。就可以享受着一辈子播种的桃李，开满着鲜花所带来的芳香；就可以享受着，一辈子的耕耘，所结的果实；面带微笑，快乐生活。
然而，我不希望殷雪梅老师在3月31日那天，需要张开自己的双臂，用身躯阻挡着慌乱的小车，去保护自己的学生。我希望那天的那辆小车，是安全而平静地行驶着的，那个司机的脑子是清醒着的……我希望学生的队伍离开后，那辆小车才行驶过来。或者，当那辆小车行驶过去了，殷老师的学生们才排着队伍，离开学校，行走到马路上……
我真的不希望殷雪梅老师就这样成了英雄。
即便是我们这个民族，这个时代，这个社会，急切地需要英雄。
殷雪梅老师，是这个时代最为和谐的音符。
这个音符所蕴涵着的是真善美，是无私，是给予，是良心。
我们这个社会，这个时代，太需要这样的音符去构成主旋律。
我的家乡，有一代数学天才华罗庚先生，名动全世界，华老最终的生命结束在日本某大学的讲台上。我们的国家需要华罗庚先生这样的科学大师，但时至今日，更需要像殷雪梅老师这样具备优良品质的普通人，一辈子默默无闻，名不见经传。每到关键时刻，忘我献身。世风日下之时，殷雪梅老师之举，殊为难得，难能可贵。
我对我家乡的政府有个提议，你们该在金坛市最大的广场上，为殷雪梅老师塑一个雕像。那个雕像，意在永久地怀念，景仰；更重要的警示和拷问每个继续生活着的人们的灵魂。
2005年4月5日于常州
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